Resumen

Bolívar , A 2011

 En su  artículo defiende la tesis, apoyada por la literatura y las experiencias internacionales, de que un liderazgo pedagógico requiere, en paralelo, una comunidad de aprendizaje, donde el profesorado desempeñe, a su vez, el papel de líder. Las nuevas demandas a la escuela exigen

el liderazgo a todos los niveles, no limitado a quienes ocupan una posición formal. Los

líderes formales han de favorecer el liderazgo múltiple del profesorado, creando condiciones

y oportunidades para el desarrollo profesional y organizacional. Desde una concepción más

orgánica y horizontal, el profesorado ha de ser líder en su propio contexto.Por eso, una formación orientada al desarrollo de competencias para un liderazgo centrado en el aprendizaje incluye distribuir el liderazgo entre un profesorado capacitado. Construir condiciones para un desarrollo de las competencias docentes requiere una cultu ra de colaboración, en torno a un proyecto educativo conjunto, para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

Palabras claves: Liderazgo educativo; formación en competencias; liderazgo distribuido;

liderazgo docente.

http://www.redalyc.org/html/3421/342130837004/